Inglés Level 1 resuelto página 61

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Inglés Level 1 resuelto página 61

Reading and Writing

SOLICITUD

Posterior lectura

3. Regrese al texto y localice las palabras subrayadas en el diagrama. Sigue el patrón rojo + azul.
Antes de completar el ejercicio, dígales que presten especial atención al ejercicio, dígales que paguen.
entre Karol y su hija (Mary), y también a las diferencias y similitudes entre su hijo (Josh) y su hermano (Ted). Explique que la lógica del diagrama de Venn es mostrar relaciones de similitud (espaciadas compartidas por ambos círculos) y de diferencia. Recuerde a los alumnos que sigan el patrón rojo (para adjetivos) + azul (para sustantivos o partes del cuerpo). Haga que recuerden el orden de las palabras (adjetivos de tamaño, forma y color + sustantivo). Luego pídales que vuelvan a la lectura y reconfirmen el orden de las palabras. Permita suficiente tiempo para completar el ejercicio y pídales que verifiquen las respuestas con sus compañeros antes de socializarlos como una clase completa.

PRESENTACIÓN 2

Pre-escritura

4. Lee las oraciones. Luego, complételos con y.
Centrar la atención de los estudiantes en la estrategia de escritura y hacerles saber que usamos la conjunción y para conectar o unir ideas similares. Luego, pídale a un voluntario que lea las instrucciones y el ejemplo. Modele y demuestre diciendo y escribiendo en la pizarra algunos ejemplos similares. Anímelos a hacer el ejercicio individualmente. Luego, haga que comparen sus respuestas con sus compañeros de clase. Socialice las respuestas llamando a cuatro voluntarios para que escriban las oraciones en la pizarra. ¡No te olvides de elogiarlos por su esfuerzo y buen trabajo!

PRÁCTICA

Mientras escribe

5. Dibuja y describe a un miembro de tu familia.
Motive a los estudiantes a elegir un miembro de su familia para dibujar sus características físicas. Recuérdeles que primero enfaticen su cabello, ojos y nariz. En segundo lugar, dígales que para describir la apariencia física de sus parientes, deben pensar en su edad (joven o vieja), altura (baja o alta) y su peso (delgado o gordito). Cuando terminen la actividad, aliéntelos a socializar sus descripciones.
dejando sus cuadernos en sus escritorios, de pie y recorriendo el aula para leer el trabajo de sus compañeros. No te olvides de felicitarlos por su disciplina y esfuerzo.

IDEAS ADICIONALES

Juega el juego «¿Quién soy yo?». Entregue trozos de papel iguales y pídales que escriban su propia descripción física siguiendo los ejemplos del libro. Deben terminar su descripción con la pregunta que nombra el juego. Una vez que hayan terminado, recopile y pierda las descripciones. Redistribuirlos nuevamente asegurándose de que nadie obtenga su propia descripción. Aliente a los estudiantes a turnarse para leer las descripciones en voz alta para que el resto de los compañeros de clase adivinen el nombre de la persona descrita. Continúe de la misma manera y felicítelos por sus buenas conjeturas con una cálida ronda de aplausos.

Proyecto Etapa 3

Pídales a los alumnos que continúen trabajando en sus álbumes de recortes. Dígales que esta es la oportunidad de terminar sus proyectos antes de presentarlos a toda la clase. Destaque la importancia de compartir las herramientas necesarias para crear y decorar sus álbumes de recortes. Lea los pasos sugeridos y esté listo para ayudarlos.

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