Inglés Level 1 resuelto página 53

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Gramática del Ingles

 

PRESENTACIÓN 2

4. Complete las oraciones con el verbo to be y nosotros, usted, ellos.

Centrar la atención de los alumnos en el cuadro Reflexionar sobre gramática. Pídales que busquen y encuentren adjetivos rápidamente. Explique que las preguntas básicas sobre las descripciones comienzan con el verbo to be y que solo aceptan sí o no como respuesta. Haga que noten el orden de las palabras de estas preguntas. Pídales que lean los ejemplos, tanto las respuestas afirmativas como las negativas, en el recuadro. Haga que noten la forma corta en las respuestas negativas.

También remita a los alumnos al cuadro de diálogo de la página 22 y luego busque las preguntas sí / no
Dirija la atención de los alumnos al cuadro Pronunciación para explicar la entonación. Reproduzca el audio tantas veces como sea necesario y realice algunos ejercicios corales e individuales.

Llame a un voluntario para leer las instrucciones y hacer un poco de explotación de la imagen; para la foto 1 pregunte: ¿son jóvenes? Para la imagen 2: ¿son viejos? Para la imagen 3: ¿Es ella la madre? ¿Son sus hijos? Haga que los alumnos completen las oraciones. Permita suficiente tiempo para completar la tarea y luego pídales que verifiquen sus respuestas antes de socializarlas como una clase completa. Felicitarlos por su buen trabajo.

SOLICITUD

5. Lea la información sobre las tres personas. Luego, organice las preguntas y responda.

Refiera a los alumnos a la tabla. Destaque que nos referimos a la edad en años, a la altura en metros y al peso en kilogramos. Pídales que lean la tabla preguntando: ¿Cómo se llaman? ¿Tim es viejo? ¿Eddie es delgado? ¿Claire es alta? Después de eso, pídales que terminen estas conclusiones: la edad nos dice si la persona es … o … (joven o vieja); la altura nos dice si la persona es … o … (alta o baja); y el peso nos dice si la persona es … o … (delgada o gordita).

Haga que trabajen individualmente para organizar las preguntas. Haga que trabajen en parejas para responder las preguntas. Pídales que verifiquen las respuestas con otros pares de estudiantes antes de socializarlos como una clase completa. No te olvides de alabarlos por su trabajo.

IDEAS ADICIONALES

Invite a los alumnos a trabajar de tres en tres. Pídales que hagan una tabla con su información, como la del ejercicio 5, en una hoja grande de papel. Pídales que escriban información sobre edad, peso, altura. Invítelos a mostrar sus cuadros en las paredes para que todos puedan mirarlos fácilmente. Invite a un representante de un grupo a ponerse de pie y elegir cualquier cuadro para hacer preguntas de sí / no a los miembros de su equipo.

Enfatice el uso de respuestas completas. El equipo con las preguntas y respuestas más correctas gana. Verifique la pronunciación si es necesario.

PROYECTO ETAPA 1

Diga a los alumnos que crearán un álbum de recortes familiar y lo socializarán cuando terminen la unidad, en la sesión llamada Comparta su proyecto. Hágales saber que es una buena oportunidad para ayudarlos a aprender de una manera más fácil y rápida. Refiera a los alumnos al Glosario en la página 32 y pídales que encuentren la palabra álbum de recortes. Para facilitar la comprensión y motivar a los estudiantes, muéstreles la muestra dada en la página 20.

Aliéntelos a ser creativos y usar materiales reciclados o no costosos que puedan tener en casa para hacer el álbum de recortes. Dígales que también pueden necesitar papel de color, unas tijeras, pegamento, cintas (tiras estrechas de papel o material) y algunos colores o marcadores. Recomiéndeles que obtengan imágenes atractivas de los miembros de su familia (o que las dibujen en su lugar) y coloquen una imagen por página para que se vea mejor.